寶寶最初的語(yǔ)言能力來(lái)源于對(duì)聲音的模仿,最初學(xué)會(huì)的詞匯和話(huà)語(yǔ),都是經(jīng)過(guò)周?chē)笕朔磸?fù)地重復(fù),從而被收錄在腦海中形成的深刻印象。
在一到兩歲的時(shí)候,寶寶已經(jīng)儲(chǔ)備了基本的詞匯量和語(yǔ)法技能,開(kāi)始從簡(jiǎn)單的詞匯、短語(yǔ)向完整的語(yǔ)句發(fā)展。寶寶的發(fā)音器官和語(yǔ)言機(jī)能有限,在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中還是會(huì)存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,但他/她已經(jīng)可以將自己經(jīng)常聽(tīng)到的一些故事,用自己笨拙的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述,還能夠背誦簡(jiǎn)單的兒歌。
寶寶喜歡降低難度,用疊詞來(lái)表達(dá)自己常見(jiàn)的食物,比如,車(chē)車(chē),燈燈。隨著寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富、認(rèn)知能力得到提高,爸爸媽媽?xiě)?yīng)該采用多樣化的方式來(lái)教寶寶說(shuō)話(huà),改變單純的模仿,激發(fā)寶寶在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的積極性、自覺(jué)性和創(chuàng)造力,變被動(dòng)為主動(dòng)。
事實(shí)證明,寶寶在實(shí)踐、社交活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)會(huì)的語(yǔ)言,更容易被記住,也更容易被舉一反三地運(yùn)用,由此加速語(yǔ)言能力的發(fā)展。
寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言,是從具體到抽象的變化過(guò)程。如果完全由爸爸媽媽一字一句地教寶寶,這是什么,那又是什么,最多能夠強(qiáng)化寶寶對(duì)這一種物體的認(rèn)識(shí)和記憶,寶寶學(xué)會(huì)的是單個(gè)的詞匯,而不是語(yǔ)言的能力。
所以,在這一時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí),應(yīng)該以激發(fā)為主,而不是單純的詞匯灌輸。爸爸媽媽不要覺(jué)得,寶寶可以說(shuō)過(guò)更多的詞匯,才是語(yǔ)言能力提高的表現(xiàn),實(shí)際上,訓(xùn)練他/她積極認(rèn)知世界,并通過(guò)自己的思考和再創(chuàng)造,之后再用語(yǔ)言袁達(dá)出來(lái)的話(huà)語(yǔ),更難能可貴。
即便這些話(huà)可能會(huì)破綻百出,也是寶寶在積極地運(yùn)用和開(kāi)發(fā)自己語(yǔ)言技巧的表現(xiàn)。爸爸媽媽要多跟寶寶交流溝通,鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出自己的話(huà),漸漸告別“重復(fù)”的語(yǔ)言時(shí)代。